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2018-04-17
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Fabian Hofmann: Pädagogische Kunstkommunikation ...
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Fabian Hofmann
Pädagogische Kunstkommunikation 
zwischen Kunst-Aneignung und Kunst-Vermittlung
Fallspezifische empirische Untersuchungen zu zwei Schulklassen und einer Kita-Gruppe in Kunstausstellungen München 2015, 304 Seiten, ISBNN978n3n867n018n0N
 
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Was vor einem Kunstwerk passiert - beispielsweise bei einer Museumsführung  oder weiter gefasst auch im Kunstunterricht - steht im Mittelpunkt dieser Untersuchung: "Kunstvermittlung", "Kunstrezeption", "Sprechen über Kunst". Verschiedene Gruppen (von Kita-Kindern bis zu Oberstufenschülern) wurden in dieser Situation u.a. videographisch begleitet, um Charaktermerkmale pädagogischer Kunstkommunikation zu erarbeiten.
Die Studie ist dabei eine der wenigen, die die Situation vor dem Original in den Blick nimmt und auch frühkindliches Rezeptionsverhalten untersucht. Sie entwirft auf Grundlage empirischer Analyse und theoretischer Verortung ein Modell der "Pädagogischen Kunstkommunikation", das gleichermaßen für die Praxis hilfreich sein kann wie auch für das theoretische Verständnis und für eine Grundlegung der Kunstrezeption, Kunstdidaktik und Museumspädagogik.
Das Bildgespräch - Kernsituation der Kunst- und Museumspädagogik - wird dabei mit dem Fokus auf Vermittlung und auf Aneignung betrachtet. Pädagogische Kunstkommunikation erweist sich dann als ein Zusammenspiel von Vermittlung und Aneignung, das sozial und pervormativ im Raum erfolgt und auf ästhetischen Erfahrungen aufbaut.
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Ausgezeichnet mit dem 
Arnold-Vogt-Preis für Museumspädagogik 2014 
der Hochschule für Technik, Kultur und Wirtschaft, Leipzig
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